参加された方々の感想

• 新学習指導要領のキーワードになる言葉を噛み砕いたり具体的におっしゃってくださったりして、理解がまた深まったような気がします。
  （神奈川県　小学校　教諭　3～10年　男性）
• 「主体的・対話的で深い学び」という言葉が先行しており、これが目的になりつつあることに改めて気づかされました。
  （神奈川県　小学校　副校長／教頭　21年以上　女性）
• 様々な手段の中で授業をしていき、その時間に育てたい資質・能力をしっかりおさえていくことが大切だと感じました。
  （群馬県　小学校　教諭　3年未満　女性）
• 自分のクラスの実態を想いながら、お聞きしました。年間を通して、今年度の最後に育てたい子どもたちの姿を思い浮かべながら日々を頑張りたいと思います。
  （栃木県　小学校　教諭　21～25年　女性）
• 算数の授業の手法・あり方でありながら、学級経営や児童理解につながる部分が多くあり、日頃の指導を見直す機会になりました。著名な先生方のメッセージは大変心に響きました。
  （東京都　小学校　主任教諭　6～10年　女性）
• ”ねらい”を達成するために「主体的・対話的で深い学び」があるというところからぶれないよう、授業をしていきたいと感じました。
  （群馬県　小学校　教諭　6～10年　女性）
• どんな力を身につけさせたいのか、ということを明確にし、教員の中でゴールを明らかにして授業をしたいと感じました。ねらいを達成できたのか、どんな資質・能力を育成したかったのかを振り返りたいと思います。
  （東京都　小学校　教諭　3年未満　女性）
• 子どもの実態に応じた思考形態を取り入れることと、表面的な対話的活動は違う、ということがとても印象的でした。
  （神奈川県　小学校　教諭　1年未満　女性）
• 「“どうして”を問うことは、人と人とが理解しようとすること」「変更と修正をよしとする」。こうした、授業のことにとどまらない考えや指導を自分なりにできるようにするため、振り返りを常にしながら指導にあたっていきたいと思いました。
  （埼玉県　小学校　研修主任　6～10年　男性）
• 「算数をやっていながら学級経営そのものだ」という言葉が印象的でした。
  （東京都　教育委員会　6～10年　男性）
• 非常に考えさせられるパネルディスカッションでした。具体的な教育実践から日頃の授業で大切にされていることまで知ることができ、自身の授業改善に向けて参考にさせていただきたいです。
  （埼玉県　小学校　教諭　6～10年　男性）
• 子どもたちがなぜそう考えたのか、根拠や理由を言わせることが大事だということを再度認識できました。また、ノート指導の大切さを実感しました。
  （神奈川県　小学校　教諭　1年未満　男性）
• やはり、良い学級経営のために、子どもをよく見る、話をよく聴くというのが基本であるということを考えさせられました。
  （東京都　小学校　主幹教諭　16～20年　男性）
• 「良い実践を伺ったときに、そのまま流すのではなく、『全ての子どもたちにどんな資質・能力を身につけさせたいのか』を考えて実践を生かすことが大事だ」という話が心に残りました。若手や実習生を育てていかなくてはならない状況で伝えていくことができ、嬉しく思います。
  （群馬県　小学校　教諭　16～20年　女性）
• 授業だけでなく子どもたちと関わるうえで、背後にあるものに目を向けることが大切なのだと改めて思いました。子どもをしっかり見て、彼らの声をじっくり聴くことのできる教員になっていきたいです。
  （愛知県　小学校　教諭　6～10年　女性）